运河实验初级中学开展“整本书阅读指导与研讨”活动　

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为迎接“校园读书节”的到来，营造浓厚的读书氛围，全面提升学生的语文素养，11月30日，运河实验初级中学语文组开展“整本书阅读指导”活动，组内成员积极参与此次活动。

本次活动旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。

活动分两部分进行。首先由初二年级的秦莺漪老师开设公开课-----《昆虫记》导读课。开课前，秦老师已指导学生完成多项预习任务。

首先，秦老师提前一个月让学生重读《昆虫记》（暑假已布置学生完成阅读，做相应读书笔记），分小组制作手抄报张贴在教室，供同学阅览，营造浓浓的阅读氛围；

其次，各小组用自己喜欢的方式归画思维导图。他们的思维导图设计得极富个性创意。有的偏重于昆虫世界的框架及相关说明特点；有的侧重于读书方法的指导和感悟；还有的学生将《昆虫记》的书里书外的相关内容作了罗列和比较。有一点是共同的，那就是他们的中心图都是与作者或他喜欢的昆虫有关。有了这些思维导图的指引，整本《昆虫记》就显得眉目清秀了！秦老师在课上展示了部分作品，由于时间关系，未能一一展示稍显遗憾

第三步是“制作昆虫微信空间”。根据老师所给示例，指导学生们自主选择喜欢的昆虫进行个性化的展示。同学的设计很是让我们赞叹。

秦老师由浅入深引导学生进入《昆虫记》整本书导读，课堂中始终突出学生主体地位，引导学生体会昆虫的不同习性，通过模仿片段呈现作者法布尔当时的观察情景，让同学更真切地体会作者对昆虫的热爱与尊重，感受到作者伟大的科学精神。

课后组内成员进行评课，结合本节课就如何有效开展“整本书阅读”活动进行研讨。会上大家充分肯定了秦老师的整堂课设计，特别是提前指导学生完成的各项任务，都大大调动了学生的学习主动性，让学生通过实践活动走进文本，与作者对话，达到了充分阅读的目的。

整本书阅读能够让学生接触到足够丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。本次活动为运河实验初级中学“校园读书节”主题活动营造了浓厚的书香氛围，激发了学生的阅读兴趣，进一步养成了多读书、好读书、读好书，读整本书的习惯，提升学生的综合素养。让我们和孩子们一起继续整本书阅读之旅吧！