优秀的读物是青少年认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建设书香社会的重要命题。我校坚持把阅读作为学校重要的教育教学内容，将大阅读作为落实素质教育的重要抓手，规范校园读物管理，重视培养学生的阅读习惯，进一步提高学生的阅读能力。为此，我校制订如下具体措施：
一、建章立制，层层落实
1. 成立校园读物管理小组，落实读物审核
学校成立由姬惠光校长担任组长，分管副校长盛建国为副组长,教务处（赵忠明、王芳）、图书馆（庄利星）以及各科室主要行政为成员的校园读物监控领导小组，全面负责校园读物的审核管理工作。领导小组下设各年级校园读物监控管理工作小组，由蹲点领导、教务处分管主任、各年级组长（教学组长）和图书馆负责人（庄利星）负责统筹协调，成员为语文和英语学科备课组长、班主任，图书管理员（庄利星、张苏平、汪宁、张瑛），负责该年级各类读物的监管工作。
2.制订校园读物管理工作细则，促进规范提升
学校制订校园读物管理工作细则，明确读物管理的具体分工，明确各人职责。校长室负责读物进校园的管控和统筹；教务处和图书馆负责校园读物的征订和管理以及相关活动的安排；年级组和学科备课组负责校园阅读相关活动的落实开展；图书馆提供场地和读物的支持并做好新书推荐，协同组织读书笔记评比等有关阅读活动；学科备课组负责阅读课程的实施、阅读教学的研讨和展示。建立起校长室、教务处、图书馆、备课组四位一体、各司其职的校园读物管理网络，形成校园读物管理与监控的长效管理机制。
二、 遵循原则，融入课程
1．遵循一科一辅原则，严格按照《关于规范中小学教学用书有关工作的通知》要求规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。
2．根据上级下发的优秀读物目录组织学生自愿征订校园读物，学校统筹，每学期向各年级推荐阅读书目，并规定每学期至少读6本课外读物。各年级每周开设1节课外阅读指导课，并列入课表，有效保障，确保学生每天至少有45分钟的阅读时间，并且有学科教师进行阅读指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化的，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等。对课外读物的阅读指导，学校要求教师同样需精心备课，并每月检查备课记录。
三、 课外读物，管理有序
1．完善遴选机制
我校根据实际需求，开展课外读物推荐和管理工作时必须进行遴选、审核，由教务处分管主任、学科教研组长和备课组长、图书馆负责人组成审核遴选小组，要明确课外读物的质量要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，课外读物要符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。
2．严格推荐程序
学校将进校园的课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对于受捐赠课外读物，学校要进行审核把关。
3．加强图书馆建设
每天全天对学生开放图书借阅活动或阅览室读书活动；定期审查、清理现有馆藏书籍及校园推荐书籍；依据教育行政部门批准的课外读物推荐目录，征求全体教师意见，积极扩充馆藏图书数量，提升馆藏图书品质，满足学生课外阅读需求；利用信息化手段，对图书借阅情况进行统计分析，定期向学生推送个性化的推荐书目；进一步落实中小学图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中小学图书馆专业人员岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。
四、丰富活动，营造氛围
学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，举办丰富多彩的阅读活动，建立阅读激励机制。
1．开展“书香班级”评比活动。各班要充分利用好班级的图书角、黑板报（每两周更新一次）、学习园地、墙壁等，充分利用学校现有资源以及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读，班内营造浓郁的书香氛围。
2．在班级开展好书推荐活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面形式在班级里进行交流，还可以发挥读书笔记、电子报、手抄报等多种形式作用，定期在全校进行展示评比。
3.定期开展围绕阅读主题的演讲活动、朗诵比赛、课本剧表演等活动，设立奖励机制，鼓励更多的同学能积极参与其中，丰富学生学习生活的同时，更激发了他们阅读的积极性，真正做到沉浸式阅读。
4.充分发挥家委会作用，通过召开家长会、纸质宣传等途径，提高家长对阅读作用的认识，与家长紧密合作，形成良好的家庭阅读氛围，倡导亲子阅读等。
本细则自2021年9月1日起执行，本细则的解释权在校长室。
吴江区运河实验初级中学
2021.9.1