一、项目实施现状概述
1.提升阅读素养为指导思想
为传承中华优秀传统文化，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从阅读中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，进一步提升学生的阅读素养，我校结合自身课外阅读现状，以区《关于全面提升中小学生阅读素养的指导意见（2021修订）》文件精神为指导，特制定如下学生阅读素养提升实施方案。
2.结合运中的实际校情设计
运河实验初级中学作为一所农村中学，教师的平均年龄近47岁，学生素养参差不齐。由此，将教师凝聚成为高效教学团队和提升学生素养成为我校的迫切任务。我校顺时而为，顺势而行，竭力打造“大阅读”品牌特色，将阅读素养提升作为突破口，以丰富多彩的活动为载体，扩大学生的学习领域，满足学生的学习需求，为学生提供多样化的学习渠道。在激发学生学习潜能的同时，也提升了学校的办学质量并形成了办学特色。如我校在2023“平江杯”苏州校园灯谜艺术节喜获丰收，荣获中学组团体第二名、学生个人三等奖、教师个人二等奖等荣誉！
二、项目实施年度目标
1．提升学生和教师阅读素养
通过读书活动培养学生“好读书、多读书、读好书”的良好习惯，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。通过阅读培养学生的理解、分析、解决问题的能力，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
2. 营造全员阅读的良好氛围
积极开展“师生、亲子共读整本书”活动（包括英语类推荐书目），引导老师、学生、家长共同参与，家校协力同建特色书香校园。
3. 构建持久的运中阅读文化
认真开展每年4月的“运中阅读节”系列活动，营造浓郁阅读氛围，评选“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”、“阅读贤师”等，树立典型，发挥好榜样引领作用。
三、项目实施年度行动
1.成立阅读项目团队，全面落实规划指导
学校成立“2032年运中阅读素养提升工程”读书活动领导小组,由校长亲自带队指导，具体负责市局要求的各年级的“基础书目”和“必备数目”的配备,副组长负责图书室和阅览室的具体管理与使用,成员负责对各级部开展阅读情况的检查和督促以及对学生的阅读进行具体指导。班级设置阅读机制,选威信高、责任心强、具有较强组织能力的学生任读书组织委员负责组织全班学生的阅读。各班语文教师、班主任具体负责,对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。具体如下：
（1）领导小组
组长：姬惠光
副组长：盛建国、张大勇
组员：赵忠明、孙进
（2）工作小组
组长：盛建国
副组长：赵忠明、孙进、张晓华、顾春林、杨伟、王芳
成员：全体班主任和任课教师
2.加强阅读环境建设，营造全员阅读氛围
2023年2月举行寒假阅读成果展示活动，在校园醒目的位置张贴创建阅读素养提升工程的宣传画、标语等,利用校会、家长会、班会、校园广播等形式大力宣传阅读的意义，激发学生对阅读的兴趣；让老师、家长和学生一同参与读书活动；校园的文化展板里的励志故事、名人事迹、经典诗文无不吸引着学生；教学楼走廊分层设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌；每个班级积极创设富有特色的读书环境，每位同学挑选自己喜欢的好书一至三本,充实班级图书角,班级内资源共享,扩大阅读量,同时联动同一级的平行班级建立“好书交换站”,同学和同学之间、小组和小组之间、班级和班级之间实行，同学们用自己书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了阅读量，以书会友，也培养了学生的交际能力。
3.加强校图书馆建设，提升阅读文化软实力
2023年新增图书1200册，每学年秋季开设一次新生入馆指导课，每天全天对师生开放图书借阅活动或阅览室读书活动；定期审查、清理现有馆藏书籍及校园推荐书籍；依据教育行政部门批准的课外读物推荐目录，征求全体教师意见，积极扩充馆藏图书数量，提升馆藏图书品质，满足学生课外阅读需求；利用信息化手段，对图书借阅情况进行统计分析，定期向学生推送个性化的推荐书目；进一步落实中小学图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中小学图书馆专业人员岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。
4.有效结合延时服务时段，推进阅读指导日常化
(1)利用延时服务时段进行日常化指导
①早晨到校后学生可以自主阅读，学生在老师指导下进行朗读或阅读训练，按单双周每天由语文和英语两门学科轮流进行；
②利用延时服务时段，每周开展社团活动。目前与阅读相关的社团主要有4个：莺脰文学社、黑布林阅读、新概念英语阅读、运河小主持等，这些社团将学生阅读学习的视野由书本引向广阔的生活世界，优化学生的语文英语学习，促进学生综合素养的提升。
(2)利用阅读指导课进行日常化指导
每周开设一节阅读课，有专职老师进班指导、计划授课内容：①课表指定书目的阅读：指导、中途检查、分享、展示、总结、评价；②经典名著、畅销书的推广与分享；③学生感兴趣又有利于其个性、专长发展的书籍推荐交流；
每学期至少开设一节“整本书阅读指导”课，组内开展研讨活动，切实有效提高整本书的阅读教学效果。
5.“运中阅读节”——春天：我们播下阅读的种子
第一阶段：启动阶段（3月10日-3月14日）
一、做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。
1．校园内，在电子屏展示、横幅悬挂读书节活动标语。
2．营造班级书香环境，做好读书角、特色团队角，让班级充满浓浓的书香。期初，每班通过开展“献两本看百本”的活动，使各班级图书架都有一定数量的书籍可供学生阅读，也可班级间开展读书漂流活动，丰富学生的阅读量。
3．加强班级文化建设。出一期“读书点燃智慧，知识照亮人生”为主题的黑板报和墙报，并张贴关于读书的名言警句。
二、“读书节”启动仪式
1．好书推荐。打印“初中生读书推荐书目”，分发给各班班主任和语文、英语老师（3月10日前完成）。
2. 举行读书节启动仪式，明确意义，制定读书计划。
3月14日大课间举行运河实验初级中学读书节启动仪式，国旗下讲话，向全体师生发出读书教育活动倡议，营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。
地点：学校安德广场
参加人员：全体师生
第二阶段：活动阶段（3月15日-4月17日）
（一）学生读书活动
1．积极营造书香班级氛围，各年级各班召开以“我与好书共成长”为主题的主题班会或阅读分享会。（3月23日，各班班主任负责）
2．经典影片展播
各班班主任利用班会课时间播放由中外经典名著改编的影片，加深学生对文学作品的了解和感受。（3月30日，各班班主任负责）
3. 开展中华古诗文诵背活动:早读课、课前三分钟诵读美文(各班语文老师负责)。
4. “经典诗文”现场书法大赛：内容主要为一些经典诗文等，必须积极向上，围绕“诵经典•学党史•传美德•爱中华 ”的主题，结合学校运河文化特色更佳，书体不限，每班初选后推荐学生现场比赛。学科特色班每班至少推荐1人，综合特色班每班至少推选3人。学校根据作品数量评出一等奖10%，二等奖15%，三等奖20%进行奖励。（初定3月25日，教务处和图书馆负责）
5. 以“读书改变了我”（“我和书的故事”“书香人生路”）为主题的演讲比赛。（初定4月8日）
6. 读书笔记评比活动，学科特色班每班至少推荐1份，综合特色班每班至少推选3份。（4月15日前上交教务处）
7．初一初二英语黑布林阅读单词竞赛以及现场作文大赛，综合特色班每班至少推选5位同学参加。（初定4月20日）
8．各年级推荐必读两本名著阅读知识竞赛，综合特色班每班至少推选5位同学参加。（初定4月22日）
（二）教师读书活动
1.每位教师每学期根据自己的爱好与需求选择1本以上有关教育的书籍进行阅读。
2.提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
3.在读书的基础上，要求养成随笔习惯，根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记，期末学校组织参评。
4.每月组织相关骨干教师参加读书交流会，分享读书心得。
（三）亲子阅读活动
1．分发告家长书，推荐阅读书目，请家长每天利用一刻钟时间与孩子共同阅读，营造家庭读书氛围；
2．开展全家共读一本书活动，孩子介绍书本相关内容，亲子共写阅读感受。
班主任要引导学生及家长填写好读书记录表，读书节结束后将记录表交到教务处，同时注意留存家长与孩子读书的影音像资料。
3．“书香家庭”评比。
第三阶段：总结阶段（4月18-4月30日）
1.教务处安排相关专业老师进行评选，并及时将评比结果张贴在校园橱窗内、校园网上。
个人项目奖励：学校根据作品数量评出一等奖10%，二等奖15%，三等奖
20%；班级集体奖:个人项目各项比赛的计分办法为一等奖5分，二等奖3分，
三等奖1分，并将各项目得分之和计算班级总分，年级前3名给予优秀组织奖。
2．教务处整理本次读书节的相关活动材料，并及时做好网络宣传。
6.出版校园阅读报：“莺湖阅读报”，搭建阅读成果发布平台
学校联合莺脰文学社和黑布林阅读社团，按单双月轮流出版一期语文或英语的阅读报刊，主要由语文、英语两科老师提供学生平时课外阅读的优秀成果，择优入选。每月初，校报都会分发到每个班级进行传阅，这样不仅对入选同学是一种激励，同时也会调动更多同学的阅读积极性。
7.以“寒暑两个假期”为延伸，深化和拓展学生阅读活动
利用寒暑假、国庆、五一长假、双休日等课余时间，各年级组语文老师会印发初中生必背优秀诗文篇目，印发语文新课标必读课外阅读书目以及课外阅读选读书目。英语老师会推荐阅读优秀的英语课外读本，比如黑布林、21世纪英语报等。老师们会指导学生认真阅读相应数量的文学名著和英语读物（根据假期长短来定，确保学生一年至少读6本文学名著，4本英语读本），并指导学生做好相关的读书笔记，写好心得体会(读后感)、制作手抄报等，学生回校后按要求上交相关作业，老师会检查批阅，学校会制定相应评比方案，及时反馈评比结果，树立榜样形象。